La 1ère feuille est exacte. Merci beaucoup de partager un travail d’une telle qualité ! Beau dimanche. Merci. Ainsi, l’erreur devient vérité pour s’adapter au plus grand nombre. Contente que ça ait pu servir et que ça a fonctionné avec les élèves ^^, j'ai commencé ta séance de symétrie ce matin, pourtant pas très à l'aise avec cette notion, j'ai beaucoup aimé surtout à la séance 1 quand les enfants prennent les positions symétriques, Ils ont bien accroché même les plus fragiles. J’ai l’impression qu’il y a une erreur dans la leçon de calcul “calculer un produit (1)” mais peut-être que je me trompe. Merci beaucoup, je la tente dès demain avec mes CE1, super travail, merci pour ce partage. Cette séquence est composée de 3 séances permettant d’aborder: les besoins en électricité, les besoins en eau et les besoins en aliments des Français.. Chaque séance comprend une partie étude documentaire, des liens vidéos pour approfondir le thème et une partie leçon. Encore une fois vos outils et ressources sont très intéressantes et directement exploitables, Alors Merci beaucoup pour le partage. Outre la prise en main facilitée, cela permet de comprendre comment la séquence a été pensée ! J’ai eu de nombreuses fois cette discussion. Chaque chiffre est exactement à la bonne place, la retenue à la bonne taille… Et pour le signe plus, je ne vois pas du tout comment faire. coquille dans la fiche de trace écrite de la séance 1 : Elles se superposent (un s oublié après le elle), Merci beaucoup pour ton message !!! bonjour Depuis le confinement j’ai moi aussi lancé un challenge par semaine à mes élèves de CE1 CE2 CM1 CM2 (à la campagne on a souvent du multi niveaux : et c’est Génial ! Mais pour faire court j'avais à ce moment une classe qui carburait de 20 élèves alors j'en avais profité pour leur apporter le maximum !!! 2 x 3 se lit “2 multiplié par 3” ou “3 fois 2”. Je suis d’accord avec vous que lorsque l’on demande où un personnage se trouve par rapport à un autre, il est logique d’inverser en se mettant à la place du personnage en question. L’enfant doit placer Mimi comme l’indique LB . Je peux te faire parvenir la leçon à proposer à tous. géométrie CP la symétrie . Merci beaucoup en tous cas pour tout le temps gagné, c’est énorme. Mais pas d'inquiétude, je te rendrai les honneurs. Ce n’est pas pour vous embêter car je suis loin de votre niveau. PE depuis 15 ans, je partage ici mes … ReCreatisse: Partage de fiches de préparation, apprentissages, jeux educatifs gratuits pour les enseignants du primaire en téléchargement pour le Cycle 2. Il s’agit de savoir si l’objet par rapport auquel Mimi doit se placer est orienté ou pas càd est-ce qu’il a un devant, un derrière, une droite, une gauche ? A bientôt ! Alors, encore une fois, merci! Ca me fait plaisir ! Idem pour sa position à droite du cube. J'ai hâte de la tester avec mes élèves. Ce livre est composé de 44 personnages à reproduire par le biais de la symétrie axiale. Cela est-il normal? Dans le cas présent le cube n’a ni devant ni derrière ni droite ni gauche. Lutin tu es vraiment ma bonne fée cette année. Je l'adore ! Merci infiniment pour ce site de partage! Mon fils est en CE1 et ayant quelques difficultés, je trouve très souvent sur votre site des leçons et des exercices pour l’aider à assimiler ce qu’il n’a pas retenu en classe . J’essai de mettre des choses en place mais je suis perdu. MERCI ! Bonjour, Moi en phase de découverte je demandais de ramener des miroirs en classe et on jouait à nous transformer en monstre en mettant le miroir sur l'arête du nez. Axes de symétrie et figures planes . Quelqu’un a-t-il un truc s’il vous plait? Lismai, Normalement après avoir sélectionner le mode “2 pages par feuille”, il suffit de changer l’orientation de la page en paysage… bizarre que ça ne fonctionne pas ! une création d' IPOTAME. Certaines fiches pourront parfaitement convenir pour mes Ce1 en autonomie et le niveau élevé de la séquence dans son ensemble me permettra d'accrocher aussi mes Ce2 (double niveau...). En tout cas, merci pour ce travail formidable qui nous permet de gagner un temps précieux. Il est super clair, c'est genial!! Merci pour le signalement de la coquille !! J’ai tout essayé. Tout se discute, car comme pour l’orthographe, les erreurs d’usage ont peu à peu justifié un changement de la norme… mais je ne fais pas erreur. Moi j’ai l’habitude de faire situer les objets par rapport au personnage, en incitant les enfants à se mettre à la place du personnage pour repérer l’objet par rapport à leur position. Mais quelque fois, je fabrique les mienne, sous la même présentation que tu du coup, et je voulais savoir s’il serait possible de proposer également un modèle modifiable pour “As-tu bien compris” qu j’intègre aussi. Pour ma part j’introduis la multiplication avec le tableau donc j’explique la différence entre 3 colonnes de 4 cases et 4 lignes de 3 cases… mais je passe rapidement à la commutativité. Bonjour Lutin! Merci pour cette séquence très bien pensée, tout est très clair et pourtant ce n'est pas facile de rentrer dans les séquences d'un ou d'une collègue! Là, comme Mumu, je ne comprends pas bien non plus Lutin …, Tu écris: ” on écrit 2 x 3 et on dit « 2 (enfants) multiplié par 3 » ou « 3 fois 2 (enfants) » ”, 3 fois 2 (enfants) pour moi , ça s’écrit 3 x 2 …. Mon nouveau blog, gourmand cette fois : On conte la recette, 2008-2016 : Brigade (de tout de la PS au CM2 en passant par l'IME, l'ITEP et l'ULIS). Merci beaucoup pour ces leçons, je ne maitrise pas (encore) assez powerpoint pour en réaliser d’aussi bien fait! @ Sanleane : Pour moi pareil, ils ont bien compris et ça a bien marché ! C’est super! Mais où trouvez-vous le temps pour faire tout ça ! merci Merci à vous pour tout ce travail. Merci pour tes fiches de leçon. Bonjour :) Je serai T1 à la rentrée et je viens d'être informée dans le même temps que j'allais avoir une classe de CE1 - CE2 et qu'il fallait que je passe commande pour les manuels / fichiers avant vendredi. Donc a minima, le fait de mettre en scène un objet et un personnage est source d’erreur. Dans le cas d’un objet orienté, un personnage, une maison, un feu tricolore il faudra tenir compte de l’objet. La perle ✨ que je vous ai présentée sur Instagram. Un album excellent pour se questionner sur l'art ! j’aime beaucoup ton travail Cours maths CM1 Les quadrilatères Dans ce cours nous apprendrons comment distinguer les différents quadrilatères. Les élèves calquent la figure, la découpent et peuvent plier pour trouver l'axe de symétrie et cela permet de bien mettre en place l'idée qu'il doit y avoir superposition. Bonjour, merci pour ce dossier. ton site est une perle!!! Répondre Supprimer. @ Beameline et Lamaitresseaime : Merci ! 2. Je l’utilise très régulièrement en classe tant pour les préparations et les jeux que pour les leçons. Merci pour toutes les bonnes idées sur ce blog ! Je ne savais pas trop par où commencer et tes documents m'ont tracé une très bonne ligne conductrice. A bientôt, Bonjour je cherche 01et 02 g1 v1 v2 g2 c1. Merci chabadou pour cette super séquence. Oui en effet la mascotte a changé dans le fichier. pourrais-tu m’envoyer en fichier modifiable les leçons de maths?, j’aurai voulu les adapter au fichier “classe Maths” que je vais utiliser, Personnellement je me calque sur ce qu’on voit dans les manuels et fichiers de maths, à savoir se placer à la place des personnages pour s’orienter soi-même. J’utilise vos leçons car je débute en ce1. pour ce dossier de très grande qualité !! Un grand merci!!!! Archives : Le très vieux reportage d’Astrapi sur le « poisson carré » qui était ci-dessus en vidéo était, à l’origine, un reportage « très sérieux » dans le magazine. Ce petit commentaire pour signaler une petite erreur dans la leçon calculer un produit. Merci à vous ! Anonyme 21/08/2013 06:37. Toutes les fiches sont obligatoires, et les élèves doivent terminer un fichier avant d'avoir le suivant. Ton idée des miroirs est très bonne j'y penserai quand je commencerai la symétrie avec les CE1 ! bonjour, je suis t2, toute débutante en élémentaire, et particulièrement en ce1, ton site m’est d’une aide précieuse, merci et chapeau pour tout ce travail!! (très bien pour le coup je trouve ;o), Merci à toi pour ton commentaire !!! Merci d’avance. Est ce qu’il y en aurait une de disponible ? Merci de me répondre, cordialement. Et vos documents vont vraiment m’aider à adapter un enseignement pour cet élève. Comment puis-je faire? Je débute en CE1, c’est plus facile en s’appuyant sur des documents déjà bien construits . Les cookies nous permettent de personnaliser les annonces publicitaires et d'analyser notre trafic. C’est simple, précis, et agréable à regarder! Est-ce qu’il y a eu un changement de version ou quelque chose comme ça? grace à ton format modifiable, je viens de créer une petite leçon sur les unités de longueur, j’aurais bien aimé mettre le cadre as-tu compris comme le tien. Déjà en précommande ✨. , Sortie le 27 mai ! T1, ne connaissant pas grand chose du CE1/2 j’ai été affectée après la rentrée et je suis perdue. Merci pour votre travail qui est remarquable! Je connais les codages mais en CE1 ce n’est pas exigible… on ne devrait d’ailleurs théoriquement même pas utiliser les termes “segment” et “droite”. Je m’interroge… sans certitude aucune… mais je rencontre souvent le cas d’élèves qui résolvent des problèmes sans savoir trop comment et vont ensuite m’inventer une opération qui donne le même résultat pour me faire plaisir, employant des nombres non issus de l’énoncé, mais dont la combinaison donne le résultat espéré. Tu m’as été d’une grande aide pour cette première année d’enseignement que ce soit pour les séances ou les leçons. J’aime beaucoup tes fiches de leçon, et je m’en sers très souvent. Lutin et moi utilisons en classe le même fichier de mathématiques , Pour comprendre les mathématiques (Hachette Education) , et je suis parti de plusieurs des leçons qu’elle a déjà élaborées pour concevoir les miennes . sur l'axe de symétrie. En vous remerciant par avance. Le principe (détaillé dans la fiche de prép): *Matériel: -pour chaque élève, dans une enveloppe, 9 petites figures planes -pour l'enseignant, 9 … Cristel, Bonjour, J’ai une question par rapport aux 2 leçons sur l’addition en ligne. Merci également pour la version modifiable qui permet de s’adapter à sa classe ….et de s’entrainer . Dans un premier temps, je travaille sur la symétrie en temps que « miroir » avec des dessins, puis sur le traçage de dessins en symétrie et sur les axes de symétrie. Pour tout vous dire il est enregistré sur le bureau de l’ordinateur, et nous sert presque tous les jours . Je vais bientôt commencer la symétrie avec mes CE1. Merci pour ce travail !quand je veux imprimer 4 pages par feuille , j’ai 2 leçons l’une en dessous de l’autre et 2 exercices l’un en dessous de l’autre.. Cependant, je note une petite incohérence concernant ta nouvelle fiche sur les compléments à 10 : Si l’on considère que le premier nombre de l’addition correspond aux nombres de doigts ouverts et le deuxième au nombre de doigts fermés, ne faudrait-il pas représenter 5 doigts ouverts et 5 doigts fermés pour l’addition 5+5 ? Mylène. S'il y a besoin, ils peuvent demander une explication de consigne, mais ça doit rester exceptionnel. Encore merci, ... Trouver l'axe de symétrie Télécharger « geom 29 30 symetrie.pdf ... Lutin Bazar. Séquence très bien construite je trouve! ! Non aucun changement… et aucun souci de mon côté… peut-être la version de votre liseuse de PDF ? La découverte avec photos et positions miroir est particulièrement chouette ! Tout dépend du point de vue. Merci pour ces leçons et ces exercices As-tu bien compris que j’utilise régulièrement avec mes CE1. Bien à vous, Merci ! merci merci merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii. Je commence toujours cette séquence par une séance découverte pendant laquelle on regarde des images/photographies où on peut observer une symétrie. Ce site m’aide aussi a trouver les leçons qu’il aurait laissé dans sa case.Apprendre est devenu bien plus ludique et mon fils est content de revoir avec moi ce qu’il voit déjà à l’école . E t voici maintenant un dossier très complet sur la symétrie. Ils ont bien accroché et les exercices sont variés, c'est complet. Certains sont volontairement plus difficiles pour satisfaire aussi les élèves très gourmands…Un grand, grand merci à Isaseb27. V oici les fiches de mon plan de travail. Merci pour ton message, tu as effectivement raison et ta remarque est tout à fait pertinente...la séance 5 est une séance "bonus", j'avais fait cette séquence pour une classe qui fonctionnait très bien et qui avait bien compris la symétrie donc j'avais tenter le tracé de figures (c'était en fin d'année donc c'était sous forme de petits défis de fin d'année) pour les pousser un peu plus loin et dans l'ensemble ils s'en étaient bien sortis ! Bonne journée. Le travail de Lutin Bazar est de grande qualité. Voici donc 7 fiches d’activité destinées à entraîner les élèves à compléter une figure par symétrie ! Bonjour ! Sur la 2ème feuille. Et au final, les enfants comprennent vite que 2 x 3 = 3 x 2, alors ça n’a pas tant d’importance que ça si le sens est là…. Merci beaucoup à toi Lutin Bazar pour ce partage de leçons, vas-tu en ajouter avec les programmes 2016 (comme le cercle par exemple)? Mais dans le cas présent, il s’agit de savoir comment se place mimi *par rapport* au cube (qui est donc un objet) et dans cet esprit, il semble plus naturelle que ça reste fondé sur un approche vis à vis de l’observateur (de la même façon que si on avait 2 objets, on resterait là encore sur la vision “classique” de droite et de gauche). Je garde dans un coin de ma tête. Le travail de Lutin Bazar est de grande qualité. Après certaines peuvent du coup servir en ce2 ! jenseigne.fr est un moteur de recherche permettant aux enseignants et aux parents de trouver simplement les meilleures ressources pédagogiques en ligne.. Parce qu’ils sont les mieux placés pour évaluer leur qualité, jenseigne.fr permet aux enseignants … Le dessin mon 3 groupes de 2 enfants mais il est noté en dessous 2 x 3 et non 3 x 2. Inversement pour 2 groupes de 3 enfants ce sont 3 enfants qu’on répète 2 fois : on écrit 3 x 2 et on dit “3 (enfants) multiplié par 2” ou “2 fois 3 (enfants)”. Peu importe que le nombre soit inférieur ou supérieur à cent, qu’il y ait ou non le mot “et” , il y a à chaque fois un trait d’union. La principale modification c’est la numérotation de mes fiches. bonnes vacances. Je me demandais s’il était possible d’obtenir le modèle modifiable du “as-tu bien compris ?” afin de pouvoir réaliser certaines leçons supplémentaires pour des élèves en difficultés. Répondre. Eh bien non Alain, c’est l’inverse. Quel travail tu nous offres ! Super. Merci beaucoup! Dans le document modifiable, je n’ai qu’un tableau avec un titre, pas les leçons. infiniment merci pour ce partage. Normalement oui… mais les programmes vont changer bientôt alors…. Pour moi, comme expliqué dans le document : http://classeelementaire.free.fr/maths/operations/multiplication.pdf, ça me semble cohérent sur le plan mathématique mais discutable sur le plan pédagogique …. Bonjour! Bonjour, Un grand merci pour ces fiches d’excellente qualité. Voici un dossier géométrie que j’ai concocté pour mes ce1. C’est donc le premier nombre porteur de l’unité qui est multiplié par le second (qui est le nombre de répétitions). Ne faut-il pas choisir une des 2 ? Bravo! J'ai eu la même approche que toi pour la symétrie, en utilisant des photos trouvées sur le net, j'ai crée un petit diaporama. Si je passe en format paysage la leçon occupe toute la page et en version portrait elle est au milieu de la page et rien en change lorsque je modifie les paramètres d’impression en 2 par page. Canon ton idée des photos avec reflets dans l'eau. Mon nouveau blog, gourmand cette fois : On conte la recette 2017-2021 : GS. et les autre d’ailleurs! Par contre, les leçons disponibles couvrent elles l’ensemble du programme de mathématiques de CE1 ? Tag: évaluation géométrie CE1 Evalutions de Mathématiques Périodes 1 et 2 : Numération,Calcul, géométrie, grandeurs et mesures, résolution de problèmes. merci pour tout. Ton bazar est fabuleux! Découvrez mes fiches mémo français/maths ! Précisez bien en début de commentaire si vous jouez pour le fichier cycle 2 (CE1-CE2) ou cycle 3 (CM1-CM2) Exemple : “Cycle 3 : je souhaite gagner ce fichier car je galère avec mon double niveau en début d’année ! Je suis tombée sur votre site en faisant des recherches sur CAP MATHS. Vous êtes au top dans votre profession et j’en prends exemple. Répondre. N’est ce pas un peu perturbant d’apprendre 2 versions ? (j’en ai fait une autre sur le groupe sujet / groupe verbal) je peux ensuite te les envoyer si tu veux les mettre sur ton site Alors que 2 x 3, ce sont 2 enfants répétés 3 fois : 2 + 2 + 2. Réponses. ), Merci pour cette très belle séquence. Mais quand Bidule achète un bouquet à 5€ et un vase à 6€, on dit qu’il dépense 5+6=11€… peut-on accepter une réponse du type 3+8=11€ lors de la résolution du problème sous prétexte que ça fait le même résultat ? Puis, nous verrons comment trouver les axes de symétrie du carré. La classe de CE2 a réalisé une galerie de portraits en arts visuels en utilisant le découpage, le collage et la symétrie. Docu parfait pour accueillir le printemps. Oui, dans la police d’écriture il n’y avait pas le poing fermé donc j’ai bidouillé comme ça. Mon jeu du moment en famille et bientôt en classe. Je recherche une leçon sur les mesures de masse. Merciiii“ Commentez avant mercredi 16 septembre à midi. mais Help!!! Je vous tire mon chapeau pour tout ce que vous nous apportez. je reviens en CP CE1 après quelques années Toutes mes anciennes leçons sont en ligne sur le blog. Non, justement pas, et l’erreur est fréquente, même dans les manuels scolaires ! Bravo pour ton travail. Merci à vous. Bonjour, Cependant, à la recherche de vos leçons de maths, je me rends compte que les liens ne fonctionnent pas… Après chacun choisit ce qui lui convient ! (plus de détails ici).Les leçons non accompagnées d’exercices sont doublées de manière à ne pas tout décaler lors de l’impression du fichier entier. J'aime ton idée de présenter la symétrie à partir d'images réelles. C’est ce qui est attendu au CE1. Merci beaucoup pour votre message et le retour ! Avez-vous tenté les astuces de la FAQ ? Super les photographies et les élèves qui prennent des positions symétriques par 2 ! Voilà toutes mes leçons de mathématiques pour le CE1 ! Merci beaucoup pour tous ces merveilleux documents. J'apprécie ta phase de recherche et tes deux premières séances ... le seul soucis c'est que dans les programmes de la CE1 ... et dans les progressions données dans le BO, il est nullement stipulé qu'il faut tracer des symétries ... la compétence étant seulement de percevoir et reconnaître des symétries dans des figures, cela me paraît poussé pour des CE1 ... je commence vendredi prochain et vais utiliser ton dossier, Merci beaucoup pour ton message qui fait plaisir et contente d'avoir pu aider ^^. Ça y est, je viens enfin de terminer mon nouveau fichier de géométrie ! C’est une aide précieuse….
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